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3名清北,985錄取率超80%！|走近綿實2020年高考“最牛班級”

發(fā)表時間：2020-08-28 22:40作者：綿陽中學實驗學校

走近綿實2020年高考“最牛班級”

綿實最牛班級

在最美的年齡，他們相約綿實；在收獲的季節(jié)，他們交出滿意的答卷。三年前，他們以綿實為榮；今天，綿實以他們?yōu)榘痢?/p>

在剛剛結束的2020年高考中，綿陽中學實驗學校高2017級39班光芒四射，創(chuàng)造了令人驚嘆的成績：班級最高分700分，680分以上3人，650分以上25人，630分以上50人，班級平均分647分，超過省控線120分。

截至目前，已有3人裸分被清華大學錄取，另有50人先后被中國科學技術大學、南京大學、北京航空航天大學、南開大學、同濟大學、武漢大學、電子科技大學、四川大學、國防科技大學、戰(zhàn)略支援部隊信息工程大學等等名校錄取，全班重點本科錄取率100%，985重點高校錄取率高達80%, 各項數(shù)據(jù)均驚艷無比。

值得一提的是，39班是一個主體由競賽學生組成的班級，一個主修五大學科競賽，輔修文化的學生組成的班級。班級學生層次的復雜性，文化課和競賽課的雙重磨礪，意味著這群孩子要在緊張忙碌的時光中，在最寶貴的青春年華里，經(jīng)歷了其他孩子無法承受的各類挫折，承受了其他孩子無法想象的壓力。

高一高二，學生經(jīng)常要注意角色的轉換，平時重心在競賽課程，但又必須兼顧文化常規(guī)，大型考試前停競賽課程，沖刺常規(guī)課程；平時的國家法定節(jié)假日和寒暑假，他們少了很多到處旅游品味美食的機會，更多的時候是在為自己蓄力，為自己人生充值。

在競賽結束后，孩子們面臨著學習心態(tài)和學習狀態(tài)的及時調整，面對恢復常規(guī)后班級的二度磨合，而此時，他們的文化課程學習時間比常規(guī)學生累計少了整整近一個學期，同時，班上的同學士氣低落，關系僵化，行為渙散......所有的一切，都讓這個班成為了家長擔心，學校憂心，老師操心的一個“問題班級”，它的出口，似乎是一個永遠無法預見的未知數(shù)。

所幸的是，在班主任鄒永忠老師的帶領下，在各學科老師的辛勤付出下下，這個曾經(jīng)不被看好的“特殊班級”櫛風沐雨，厚積薄發(fā)，最終在高考中一鳴驚人，成就了一段傳奇，也帶給了我們無盡的思考。

39班教師團隊

語文：母瑩（左一）

生物：葉天晴（左二）

英語：梁爽（左三）

化學、班主任：鄒永忠（右三）

物理：張興芪（右二）

數(shù)學：鮮雙耀（右一）

從“問題班級”到“高考巔峰”。鳳凰涅槃，實現(xiàn)華麗逆襲的“綿實”最牛班級是如何養(yǎng)成的？

以下是源自班主任的鄒老師的九條班級管理感悟，小編簡單收集整理，供大家分享：

#用真心待學生

作為班主任，要真誠地對待每一位學生，讓學生發(fā)自內(nèi)心的信任你，尊重你。這種尊重不是源于地位的不對稱，而是源于平時點點滴滴發(fā)自內(nèi)心對學生的關心和尊重。當學生信任你，接納你后，無論是安排教學任務還是班委管理工作，你都會事半功倍。

當學生面對挫折時，鄒老師常對同學們說：“當你得意的時候，要看得起別人；當你失意的時候，要看得起自己”。39班，有這么一位張姓同學，在競賽結束后，心理負擔特別重，甚至選擇過一些極端的方式來逃避。通過鄒老師和班級同學的鼓勵和幫助，他慢慢重拾信心，也變得更加優(yōu)秀。

同時，在鄒老師的鼓勵下，他還主動承擔了39班的班長一職，在任職期間，他全心全意為班級和同學服務，贏得了大家的高度認可，也獲得了市級優(yōu)秀學生干部的榮譽稱號。39班總有這么一群人，他們彼此以誠相待，建立了深厚的戰(zhàn)斗友誼！

#三分教、七分管

作為老師，最重要的是做好學生的引導和管理工作，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀；教會學生管理自己的目標和計劃、管理自己的時間等等，開始的嚴管是為了后面的更好放手。

在39班，學生的自律性和自我管理能力是很強大的，在高二上期，當鄒老師去北京參加培訓回來時，問班上同學平時情況怎么樣，學生告訴他沒有什么異常情況，和他在班上時一樣，大家很努力也很自覺。

在39班，學生有一個特殊的筆記本，上面有自己的奮斗目標，有自己的每周計劃，也有自己每天每科的具體任務安排，完成情況總結。這個計劃本在高三自主復習時，讓學生受益匪淺。學生每天的生活是緊張而又充實的，是忙碌而又高效的。驚艷的高考成績，源自良好習慣的養(yǎng)成以及高度的自律！

# 注重思維和習慣的培養(yǎng)

不要追求標準答案，更應關注思考問題的方式和過程。培養(yǎng)科學思考的能力和質疑的習慣，遠比追求問題的標準答案重要的多。

在平時的小練習以及月考試題中，面對學生提出的一些各種各樣的想法，鄒老師更多的是鼓勵學生，大膽質疑，小心求證，同時讓學生通過查閱相關文獻資料，結合嚴謹?shù)挠嬎?，然后來證明猜想的的合理性，通過一次次的鍛煉，點燃了學生心里那股強烈的求知欲，讓學生形成了嚴謹?shù)膶W習習慣和務實的學習態(tài)度。

#注重心理疏導

強化與學生的溝通，及時關注學生考前、考后的心理和情緒變化，及時疏導，鼓勵學生以積極的心態(tài)對待壓力和挫折。

在緊張的高三生活中，39學子感覺最缺的是時間，每周時間總是過得那么快。慢慢的，同學們開始進入所謂的高三高原反應期，在這時，他們的班主任鄒老師為了給同學們減壓，為了讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的一些美好的人和事，專門為他們準備了一個“39火炬”——筆記本。

他首先把39火炬?zhèn)鹘o了班上最有正能量的同學之一閆同學，讓他記錄每天班級溫暖的閃光點（好人好事、帶來感動的人和事）、可以做的更好的地方、每日勵志語、溫馨提醒，然后讓閆同學利用政治學習時間來總結。

同時，又讓閆同學把39火炬?zhèn)鬟f給下一位給他帶來感動或者幫助的同學，然后慢慢傳遞下去。經(jīng)過這件事，讓39班每天的政治學習時間都是充滿期待的，班級的氛圍是積極的，是充滿正能量的。

# 注重班級凝聚力建設

一個團結的班集體，才會是一個有強烈榮譽感的集體，才會是一個有戰(zhàn)斗力的集體。

39班的學生，絕大多數(shù)都參加過五大學科的競賽培訓，這群學生他們的學習能力很強，也極富個性，甚至有些眼高于頂，特立獨行。在這個班級成立之初，他們也經(jīng)歷了磨合的陣痛期，甚至在高一年級時，班內(nèi)學生出現(xiàn)了尖銳對立等嚴重的人際交往問題。

面對問題，班主任鄒老師常說，機遇與挑戰(zhàn)是并存的，有時候問題暴露的越徹底，重生的機會也更大。為了加強與同學們的溝通和交流，鄒老師基本上每周日晚上，都會與學生談心，并要求同學們利用政治學習時間好好寫周記，通過周記及時了解同學的學習狀況和情緒變化，及時地給予鼓勵和幫助，努力挖掘全班每個人的閃光點。

此外，在學校和年級組織的12.9合唱、運動會、千人頌、班集體展示等各種大型活動中，鄒老師總是發(fā)揚班級的集體智慧，以引導性的方式讓學生積極參與和展示，在合作中學會磨合，在挑戰(zhàn)中學會理解，在學習中學會寬容，讓孩子們學會以集體為榮，以團結為榮，理解集體力量遠勝個人，班級榮譽高于一切的道理。兩年的引導，39班這個集體變得非常團結而有凝聚力，并肩戰(zhàn)斗，為班爭光成為了他們心中永恒的信條。

# 注意把握關鍵時間節(jié)點

在一些重要的時間節(jié)點，做好學生的收心工作，幫助學生調控好學習節(jié)奏，提高學習效率。

高三月考、模擬考試、診斷考試總是很頻繁的，在每次考完試，鄒老師總是及時地讓同學們回到教室，搬好桌椅，整理好學習資料和用品。

然后對學生進行收心教育，他總是盡力讓學生減少考完試后的浮躁，淡化考試后的成績和排名，他總是告誡學生要有良好的應試心態(tài)，在考前充分重視備考工作，落實到細節(jié)；在考試中專注于考試本身，少些胡思亂想；在考試后，做好每科的得失總結，力爭下一次要減少過失性失誤。

正是有了平時的一次次訓練，同學們在高考考場才顯得更加鎮(zhèn)定和從容，才有了最后的正常發(fā)揮、笑傲群雄！

# 注意控制情緒

當遇到學生犯錯或者和學生觀點不一致的時候，千萬不要著急的發(fā)脾氣，或者利用教師的威嚴去批評教育學生，懲戒不是目的，更不要自己生悶氣。讓自己和學生都先靜一靜，靜能生智。當大家都平靜下來反思后，再本著真誠的態(tài)度交流，更容易實現(xiàn)彼此的認可以及對問題的解決。

面對少數(shù)學生的違紀問題，鄒老師也曾有過情緒激動的時候，但是，當他平靜下來后，他會再次主動找學生交流。他常說給學生一個機會，也是給他自己一個機會，那樣子當問題解決后，師生之間的情誼也變得更加深厚。這種亦師亦友的關系，在高中三年，學生們親切地稱鄒老師“鄒鄒”。

# 注意把握好工作熱情

對待部分特殊學生，不要過分關注，當他們有需要幫助時，我們又能及時地給予力所能及的幫助，力爭做到張弛有度。

39班的學生目標非常明確，他們就是想通過他們的勤奮努力，踏實肯干，來實現(xiàn)自己的清北夢，實現(xiàn)自己的名校夢。在平時的學習和生活中，39班的同學也會有情緒的波動，成績的起伏。

面對種種情況，鄒老師會及時關注和了解學生的學習狀態(tài)，并適時適度的和學生溝通交流，分析問題，幫助學生增添措施，完善學生的計劃。鄒老師從不會粗暴地干涉學生，強制命令學生，必須要按照他的要求去做。他堅持學生是學習的主體的教育理念，積極的引導好學生，激發(fā)學生的積極性和主動性，努力讓學生有強烈的責任感和使命感！

# 班主任要有強烈的事業(yè)心

把學生教育和班級管理，當作奮斗終生的事業(yè)來對待。通過自己的努力，收獲屬于自己的榮譽和成就感！

鄒老師在擔任39班班主任和33/39/42班化學科任老師的同時，他還兼任年級化學競賽主教練。在收獲高考成績的同時，在化學競賽方面也取得了優(yōu)秀成績，三個全國化學競賽（初賽）一等獎，一個北大春季聯(lián)賽（復賽）一等獎。

這些成績的取得，是鄒老師用一個個周末時間、寒暑假時間對學生的陪伴所取得的。工作10年，奮斗十年，他是實實在在的把教育工作當成一種事業(yè)來奮斗！