溝通，不預(yù)設(shè)答案｜我校家長課堂開課啦

   家長朋友們，還記得去年疫情停課期間家里“雞飛狗跳”的情景嗎？是否有時候覺得和孩子之間仿佛有一道不可逾越的鴻溝呢？即使換位思考，仿佛也不會理解怎么會有這樣的思維與言語表達(dá)，其實，這是非常正常的現(xiàn)象。我們常說心理是個黑箱子，別人是看不見、猜不透的，更何況是作為青少年的高中生的心理黑箱子。

     青春期如暴風(fēng)驟雨一般。在這個特別的時段，孩子們面臨著多重的、繁重的發(fā)展任務(wù)，身體的變化、學(xué)業(yè)的壓力、同伴關(guān)系的調(diào)整、自我角色的統(tǒng)一、成長與發(fā)展的定位……請注意，這所有的任務(wù)都是集中在這一個時間段去完成的，在高中的三年里，孩子們將需要突破無數(shù)個仿佛在我們成年人看起來不太起眼，但是對于他們來說就是“天大的事兒”的困境。回想我們家長自己經(jīng)歷過的那段青蔥歲月，是否有一絲熟悉的感覺呢？

     有了對孩子們成長困境的理解，就有了彼此溝通的底色。溝通有兩個層面，一個是關(guān)系層面的溝通，一個是具體事實的溝通，家長們覺得哪一個層面優(yōu)先呢？是的，關(guān)系層面的溝通優(yōu)先。

     對于與孩子的溝通，關(guān)系是第一位的。如果孩子是這場溝通的發(fā)起人，我們可以通過理解孩子的感受和情緒，恰當(dāng)?shù)刈龀龌貞?yīng)，來“接住”孩子的困擾。如果我們是溝通的發(fā)起人，同樣也需要在基于建立一個良好關(guān)系的層面上，再用合理的語氣、語調(diào)去提出我們的要求。如果我們家長先著急地想要將要求以一種非常直接的方式表達(dá)出去，或者對于孩子的需求僅僅是忽視和簡要回應(yīng)過去，親子溝通最后就演變成一場“權(quán)力爭斗”，激發(fā)出他們獨立于父母的爭斗意識，或者以孩子需求被壓抑而終結(jié)，因而偏離了溝通的本來目的。

1、記住我們最初與孩子溝通的目標(biāo)，甚至寫個溝通記錄記下溝通目標(biāo)、要點、語言技巧等；

2、尋找一個適合于溝通的情境，因為有的孩子自尊心強，公眾場合下或者當(dāng)著同學(xué)的面溝通一些話題會讓孩子尷尬；

3、溝通的時候有“空杯心態(tài)”，不去預(yù)設(shè)孩子的回答，因為他們真的有一套自己理解問題的方式，嵌套了過去成長中的復(fù)雜經(jīng)驗，只有我們耐心聽了，接住了，在此基礎(chǔ)之上，才能達(dá)到溝通的成功。

     高中生的思維日趨成熟，行為也逐漸穩(wěn)定，但是心理與行為的發(fā)展需要一個過程。有的同學(xué)在這個過程中會表現(xiàn)得很極端，非黑即白；有的同學(xué)會表現(xiàn)得有很多面，容易被他人的評價影響；有的同學(xué)會刻意表現(xiàn)成熟，但又總感覺缺點什么。他們的成長需要家庭、學(xué)校共同合力，給予他們支持，帶給他們力量，引導(dǎo)他們積極客觀地看待自己，融入真實的生活。我們希望每個孩子能積極面對未來，擁有健康的身心，擁有健全的人格！