從“心”出發(fā)，追光前行｜我校骨干教師核心素養(yǎng)與教育能力提升高級研修班學(xué)習(xí)感悟

走進(jìn)廈大，火紅的鳳凰花迎風(fēng)致意，碧波微粼的芙蓉湖淺笑盈盈，在這里培訓(xùn)，仿佛掬美景潤澤心靈，攬名師智慧開拓眼界、增知識，了解了教育前沿的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)了一線名師的教育智慧。聆聽國學(xué)智慧，了解考試文化，明白了只有順應(yīng)自然人類規(guī)律，才能在教學(xué)中達(dá)到內(nèi)外平衡的道理；走近名校名師，學(xué)習(xí)他們卓越的教育智慧和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，了解新課改形勢下教學(xué)策略的變革，革新自我教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的課堂；兼收并蓄，踔厲前行，在教育的路途中，播撒愛和智慧，溫暖與花香相伴，做一位有智慧、有情懷的教育者。于廈門，思有所長，學(xué)有所獲，木鐸不輟，不負(fù)千里行程；于未來，革新理念，躬身篤行，追求卓越，必將芝樹成行！

有幸參加了這次廈門大學(xué)舉辦的教師核心素養(yǎng)與教育能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的視野，還提高了我的教育教學(xué)水平。在此，我想分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)中的理論知識讓我對教育教學(xué)有了更深入的理解。比如在學(xué)習(xí)“基于學(xué)生核心素養(yǎng)的閱讀能力培養(yǎng)”課程后，我深刻認(rèn)識到閱讀能力對于學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。通過課程中的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，我掌握了提高學(xué)生閱讀能力的有效方法，如激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略等。此外，我還學(xué)會(huì)了如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀效果。這次培訓(xùn)讓我對教育教學(xué)有了更深入的理解，也為我今后的教學(xué)工作提供了有力的支持。

其次，通過學(xué)習(xí)典型課例，我了解到了不同教學(xué)策略的實(shí)際應(yīng)用，如啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。這次培訓(xùn)讓我對自己的教學(xué)方法有了更加明確的認(rèn)識，也為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)。

最后，培訓(xùn)中的交流互動(dòng)讓我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行。在培訓(xùn)期間，我們相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，共同探討教育教學(xué)的問題。這種氛圍讓我感受到了教師職業(yè)的榮譽(yù)和責(zé)任，也激發(fā)了我不斷提高自己的決心。

總之，這次廈門大學(xué)教師核心素養(yǎng)與教育能力提升培訓(xùn)對我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我將把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，努力提高自己的教育教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

7月16日很有幸在學(xué)校的組織下來到廈門大學(xué)學(xué)習(xí)，16號晚上雖然到得很晚但是仍然不會(huì)影響17號早上大家的學(xué)習(xí)激情。17日早上是由廈門大學(xué)哲學(xué)系劉澤亮教授為大家授課，主題為：高中教學(xué)中的哲學(xué)智慧。劉教授說道：疾由病生，病由心生。教會(huì)我們你站得有多高，你的世界就有多大。教書育人過程中，我們難免會(huì)遇到很多煩惱，我們要做到不以物喜，不以己悲，方能渡人渡己。在歐陽國勝老師的基于核心素養(yǎng)的閱讀能力培養(yǎng)一課中，讓我真正領(lǐng)略到閱讀的魅力，歐陽老師強(qiáng)調(diào)閱讀不只是學(xué)生的事情，無論作為老師，還是作為父母我們都應(yīng)該自己在生活中堅(jiān)持閱讀。在廈門市十佳班主任吳秀菊老師的課堂上，我隨處都可以感受到吳老師的愛以及智慧，吳老師用很多案例，讓我看到了在處理問題中吳老師的用心以及教育智慧。問渠那得清如許？為有源頭活水來。在這些老師身上我學(xué)到了很多，這些老師本身都是很有魅力的，因此作為一名教師我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地用閱讀來滋養(yǎng)自己。我可能會(huì)在這些老師身上學(xué)到一些技巧，但唯有自己閱讀，積累，不斷地思考，這樣教育智慧才會(huì)逐漸在自己身上凝聚。加油，追光者！

7月16日學(xué)校組織了為期一周的廈門培訓(xùn)，真的是一次難忘的機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

其中歐陽國勝老師的基于學(xué)生核心素養(yǎng)的閱讀能力培養(yǎng)，對我觸動(dòng)很大，他提出中學(xué)生的很多問題其實(shí)都在閱讀上，同時(shí)他還提出家長、教師不閱讀而讓學(xué)生閱讀，本身就是一個(gè)偽問題。廈門市十佳班主任、雙十中學(xué)吳秀菊老師的兼收并蓄、砥礪前行中，要做一位教學(xué)有智慧、教育有情懷的班主任，讓忙成為班級發(fā)展和學(xué)生成長的階梯，讓我感受到了要成為一名優(yōu)秀班主任，必須要有愛心和智慧。

馬上要接手的新高一對我來說是一次新的起點(diǎn)，需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作中給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神，并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

暫的六天廈門學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束，專家們關(guān)于教師核心素養(yǎng)與教育能力提升的相關(guān)話題精彩的分享使我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)，處于又一輪新課程改革背景下的我學(xué)到還可以巧妙運(yùn)用國學(xué)于中學(xué)課堂，來闡述生命和諧、人倫之道及身心健康。

通過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到閱讀不單單可以提高個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，使人進(jìn)步；歐陽國勝老師娓娓道來式的講解使得閱讀升華成一種美，一種福，一種力，讀書越多，思考就越清晰，智慧力量就越活躍。教育的目標(biāo)是使理性、情感、意志這三種精神能力得到良好的生長，而閱讀還可以使人理性思考、道德自律，同時(shí)有一個(gè)情感的體驗(yàn)，在讀書的過程中感受真善美。

通過學(xué)習(xí)，讓我知道在工作中學(xué)會(huì)多角度思考，多角度思考會(huì)讓職業(yè)倦怠感變成職業(yè)幸福感。吳秀菊老師的“做一個(gè)教學(xué)有智慧，教育有情懷的班主任”讓我感嘆：原來班主任還能這么當(dāng)！她非常注重體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中培養(yǎng)美德。

這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中還需要不斷學(xué)習(xí)，才能和學(xué)生們一同成長，努力成為一個(gè)有智慧有情懷的老師，勵(lì)志培養(yǎng)有溫度的學(xué)生！

新課程，新教材，新高考的背景下，學(xué)校為廣大教師搭建平臺，2023年7月16日到22日到廈門大學(xué)開展期為期一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，感想如下。

歐陽國勝老師的《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的閱讀能力》中會(huì)飛的蝴蝶這一案例 讓我深刻認(rèn)識到，教師只有通過廣泛閱讀，把稀松平常的道理用陌生化的極富思想的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生隨時(shí)有新鮮，很多時(shí)候，才能讓學(xué)生把話聽進(jìn)去。

吳秀菊老師用豐富的案例闡述了如何做一位教學(xué)有智慧，教育有情懷的班主任。吳老師的學(xué)生并非全為優(yōu)生，甚至包括很多問題學(xué)生，她堅(jiān)持每一個(gè)學(xué)生都在入學(xué)前家訪，并在家訪過程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)及家庭情況，盡可能地去發(fā)現(xiàn)所謂問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)成長。從吳老師的案例中，我學(xué)習(xí)到了什么是真正的溫柔且堅(jiān)定，也學(xué)習(xí)到了要當(dāng)好老師，要有耐心和愛心。

從劉澤亮教授的《高中教學(xué)中的國學(xué)智慧》到方遠(yuǎn)山教授的《職業(yè)倦怠與心理調(diào)適》，我學(xué)到了：不管是學(xué)科教學(xué)，還是班級管理都要盡全力去準(zhǔn)備然后不強(qiáng)求結(jié)果，遇到困難或者倦怠時(shí)要有一個(gè)好心態(tài)，當(dāng)好老師首先要做一個(gè)豁達(dá)積極樂觀的人。

古人云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。”通過本次教師核心素養(yǎng)與教育能力提高培訓(xùn)，我受益匪淺，不僅拓寬了視野，還為今后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

專家教授們以豐富的理論知識、鮮活的實(shí)例及精湛的理論闡述，為我們指引了理論研究方向；教學(xué)名師們精湛的教學(xué)技能、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們樹立的良好的榜樣。其中廈門大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師劉澤亮老師通過講解《高中教學(xué)中的國學(xué)智慧》讓我醍醐灌頂，高中教學(xué)要善于思考、勤于思考，用智慧去解決實(shí)際問題。福建省特級教師聶國先老師和陳成波老師則從教師教學(xué)專業(yè)技能方面為我們提供方向指引，無論是應(yīng)對教學(xué)策略變革，還是教師自身專業(yè)成長，都幫助我們重點(diǎn)分析，深刻領(lǐng)悟。讓我印象非常深刻的廈門市十佳班主任吳秀菊老師則從做一名教學(xué)有智慧、教育有情懷的班主任角度，以自身教學(xué)生涯中的真實(shí)案例為我們展現(xiàn)了一位深深熱愛教育、熱愛孩子們的班主任形象。

思以行遠(yuǎn)奮進(jìn)路，行而不輟新征程。這次培訓(xùn)讓我受益良多，在今后的工作中，我會(huì)將所學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2023年7月16日到22號，我有幸參加了學(xué)校組織的廈門大學(xué)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)過程中專家們精辟的論述，獨(dú)到的見解和淵博的知識無不影響著我，使我深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

劉澤亮教授的這堂哲學(xué)課風(fēng)趣幽默，內(nèi)有乾坤。陰陽之道，處處存在于我們的生活之中，當(dāng)明白了道是陰陽平衡構(gòu)成后，我們便會(huì)更加豁達(dá)樂觀地看待人生。特別是運(yùn)用到教學(xué)方面，和學(xué)生達(dá)到一種平衡，努力做到施教與受教的關(guān)系，即施教要適當(dāng)，求教要主動(dòng)。

歐陽國勝老師作為一線教師，他的演講讓我共鳴。他用會(huì)飛的蝴蝶和無助的紙片來啟發(fā)學(xué)生，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)閱讀能力的培養(yǎng)方式讓人耳目一新，受益匪淺。作為一名文科老師，學(xué)生的閱讀真是一件很頭疼的事情，希望自己通過學(xué)習(xí)，能做到課堂教學(xué)和課后談話語言組織方面的簡潔性和藝術(shù)性，讓學(xué)生瞬間記住，沖擊心靈，甚至永生難忘。

張亞群老師在《考試文化的內(nèi)涵、分類與選擇》中讓我們直面最現(xiàn)實(shí)的問題——考試，我們對于考試有太多無奈和偏見，然而考試關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)，而是有著它自己的演化規(guī)律，文化和經(jīng)濟(jì)政治功能，考試意義對于教育的本質(zhì)研究有很深的指導(dǎo)價(jià)值。

他山之石，可以攻玉，他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們反思自己，從而獲得新生。通過此次學(xué)習(xí)，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于行，將所學(xué)的內(nèi)容充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，力爭將培訓(xùn)碩果在執(zhí)教事業(yè)中大放光彩！

通過廈門大學(xué)骨干教師核心素養(yǎng)與教育能力提升高級研修班培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

通過培訓(xùn)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，新高考的來臨對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺，特別是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

本次研修班給我留下來深刻印象，重點(diǎn)談?wù)勔韵聨孜焕蠋煛?/span>

首先是廈門大學(xué)哲學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師劉澤亮教授談的關(guān)于高中教學(xué)中的國學(xué)智慧一課，該課程從中國傳統(tǒng)國學(xué)文化出發(fā)，既講傳統(tǒng)國學(xué)，又從國學(xué)文化中談到如何與學(xué)生溝通交流的技巧，還有教師應(yīng)當(dāng)如何自己調(diào)節(jié)減壓；應(yīng)該說國學(xué)大師就是不一樣，在知識和實(shí)踐的結(jié)合中游刃有余，深入淺出將不容易聽懂的哲學(xué)課上得異常精彩。

還有就是廈門外國語學(xué)校教研室副主任、正高級、特級教師歐陽國勝老師，這位高中一線教學(xué)的語文老師上課全程讓我們感覺非常親切，歐陽老師談到學(xué)生核心素養(yǎng)的閱讀能力培養(yǎng)一課，讓我感觸頗深，因?yàn)樽约壕褪且粋€(gè)語文水平不夠，不喜歡閱讀，不喜歡語文的一個(gè)人，但是歐陽老師全程用身邊活生生的例子告訴我們閱讀的重要性，同時(shí)還談到從閱讀中可以得到為人處世、班主任管理方面的智慧和方法。

其余幾位老師也從學(xué)科上和新高考改革方面對我們做了多方叮囑。這里就不一一列舉。

最后我認(rèn)為，作為教師，不僅要具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。本次培訓(xùn)收獲滿滿，讓我更堅(jiān)定了自己要努力跟上這些優(yōu)秀教師的前進(jìn)的步伐，也更堅(jiān)定了要做有追求、有理想、有抱負(fù)的人民教師。