家校共育，守護(hù)成長丨北京師范大學(xué)鄭日昌教授受邀來校開展講座

鄧婷代表學(xué)校對鄭教授蒞臨我校講學(xué)與指導(dǎo)表示熱烈歡迎和衷心感謝，并向與會老師及家長介紹了鄭教授在心理健康教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域的突出成就。

講座伊始，鄭教授以簡單的“人”字為切入點(diǎn)，深刻指出這看似簡單的字形背后，卻蘊(yùn)含著培養(yǎng)人才的艱巨工程。他以“一撇”代表人的身體支柱層面，“一捺”象征心理與精神層面，強(qiáng)調(diào)人的培養(yǎng)需同時關(guān)注身體和心理的健康。鄭日昌教授指出，孩子心理問題的增多源于父母過多的“保護(hù)”、“關(guān)心”和對其要求的過多。如今的教育剝奪了孩子玩耍的權(quán)利，而這正是孩子增強(qiáng)組織能力、人際交往能力、釋放情感及提升心理素質(zhì)所必需的條件。因此，他強(qiáng)調(diào)家長在教育中轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“完整的人”，而非僅僅追求分?jǐn)?shù)，努力在關(guān)心孩子身體健康的同時，注重他們的心理健康。

鄭教授深入淺出地分享了他在家庭教育中的經(jīng)驗(yàn)，以自身孩子從無心學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)動機(jī)，再到產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的過程為例，闡述了家長教育過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。他強(qiáng)調(diào)了將家長的“你要學(xué)”轉(zhuǎn)化為孩子的“我要學(xué)”讓孩子自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要性。他指出，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力、積極性和主動性的首要步驟。此外，鄭教授給出了一系列激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動機(jī)的建議和方法，包括善于發(fā)現(xiàn)和挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時夸獎和鼓勵，使孩子在學(xué)習(xí)中獲得成就感和快樂感。他最后強(qiáng)調(diào)了擁有一個健康平和的心態(tài)的力量，認(rèn)為平和的心態(tài)能夠幫助我們獲取智慧、讓我們更寬容更自信，而浮躁的心態(tài)則會影響我們對孩子的正確認(rèn)識和對教育的理解。因此，他呼吁家長保持理性平和的教育心態(tài)，只有這樣，才能培養(yǎng)出積極向上的孩子。

鄭教授對家長提出的問題進(jìn)行了專業(yè)的解答，引導(dǎo)家長采取切實(shí)有效的方式解決與孩子之間的矛盾沖突，幫助他們掌握親子溝通和交往的技巧，為構(gòu)建和諧的家庭親子關(guān)系提供了重要的助力。

這次講座不僅是我校心理健康教育與家校協(xié)作的有效銜接，同時也是心理安全教育的一項(xiàng)重要舉措。通過這場講座，家長們不僅認(rèn)識到了家庭教育的重要性，還深刻理解了科學(xué)的家庭教育理念和方法對孩子身心健康成長的積極作用。講座進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校、家庭兩者間教育體系的有機(jī)融合，為共同推動學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。未來，我校將持續(xù)積極探索家校聯(lián)動的新形式和新方法，為學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。