歐洲拉丁美洲音樂

歐洲與拉丁美洲音樂

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一） 學(xué)生能認(rèn)真聆聽具有代表性的蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》、以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)，了解歐洲民間音樂文化，在實踐表現(xiàn)活動中感受、體驗其風(fēng)格特點。欣賞《告白》有代表性的拉丁美洲民間音樂，引導(dǎo)學(xué)生用音樂要素分析、感受、體驗拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特點。

（二） 在鑒賞中初步感知風(fēng)笛、排簫音樂特點。知道拉丁美洲民間音樂的概況，了解拉丁美洲音樂是三種音樂（印第安音樂和非洲音樂）的融合。并能說出其形成的歷史原因。初步認(rèn)識拉丁美洲民間器樂、歌舞和探戈音樂的特點。

（一） 能運用自己掌握的知識，對歐洲民間音樂于歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系進(jìn)行簡單的探究。

二、 教學(xué)重、難點

重點：蘇格蘭民間樂曲《優(yōu)雅》、

難點：初步探究歐洲民間音樂于歐洲藝術(shù)音樂的關(guān)系，在聆聽與欣賞作品中，結(jié)合歷史、地理背景正確的理解拉丁美洲音樂是歐洲音樂、印第安音樂和非洲音樂三種音樂的融合。

三、 教學(xué)內(nèi)容安排

（一） 賞析由蘇格蘭風(fēng)笛演奏的器樂《優(yōu)雅》，學(xué)生通過演唱歌曲片段和模仿舞蹈片斷來體驗感受拉丁美洲民間音樂風(fēng)格特點。

四、 教學(xué)資源

（一） 教科書《音樂鑒賞》、《教師用書》所提供的知識內(nèi)容與課本配套的多媒體資料課件資源。

（二） 課前網(wǎng)上搜集有關(guān)歐洲歷史地理、風(fēng)俗民情、文學(xué)藝術(shù)的文字、圖片等資料，注重學(xué)生資源的充分發(fā)揮和利用，引導(dǎo)學(xué)生的參與意識。

五、 教學(xué)方法與指導(dǎo)策略

（一）本課采用教學(xué)中常用的比較欣賞法開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用直接審美經(jīng)驗和已有知識水平，聆聽比較不同民族音樂里的不同風(fēng)格，探究音樂作品中的音樂與文化、風(fēng)格與表現(xiàn)要素、民間音樂與藝術(shù)音樂等的聯(lián)系。如在欣賞用“歐亞唱法”演唱的保加利亞民歌《鳥兒在歌唱》時，可讓學(xué)生聆聽《孤獨的牧羊人》、《我的太陽》等不同唱法的歐洲聲樂作品，讓學(xué)生在比較中分析、感悟各種不同演唱方法的基本特點，體味各自間獨特的魅力。

教學(xué)方法討論法、探究法、對比法。用聽唱或模唱學(xué)唱《美麗的小天使》體驗?zāi)鞲绺栉枨魳诽攸c，聆聽探戈舞曲《小伙伴》用音樂要素分析作品，并跟著音樂富有變化的節(jié)奏和起伏的旋律模仿幾個探戈動作，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，鼓勵學(xué)生主動探究歐洲民間音樂在體裁與形式、風(fēng)格色彩、表現(xiàn)手段等方面的豐富性和多樣性。如在初步聆聽樂曲后，引導(dǎo)學(xué)生說出主奏樂器在音色上有什么特點？風(fēng)笛和排簫在音色上有什么不同？在課堂上欣賞后有什么新的感受等，然后由學(xué)生利用音樂要素來分析樂曲的特點，分析要把握好尺度。

    學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略：

    在本課實踐和參與活動中，學(xué)生需要在聆聽中聽出主題，聽出變化，聽出音色，并在體驗中哼唱、熟悉音樂主題。在討論歸納這部分參與活動中，學(xué)生是主角，教師是引領(lǐng)者、合作者，學(xué)生擁有充分表現(xiàn)意見——討論——達(dá)成共識的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)過程。

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)評價設(shè)計

教學(xué)評價重點在于考查通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否對歐洲民間音樂得風(fēng)格特點及歐洲民間音樂與歐洲藝術(shù)音樂得關(guān)系有了初步的認(rèn)知，讓學(xué)生簡要的說出自己對哪種音樂形式更感興趣并說明理由。課后撰寫音樂評述小短文。