做真題，促續(xù)寫，共教研！

為扎實推進“；新課程、新教材、鑫高考”實施工作，幫助學生提高英語讀后續(xù)寫能力、助力高中英語教師提升教學素養(yǎng)水平，2024年11月12日上午，綿陽中學實驗學校全體英語教師齊聚一堂，共同開展了高三高四讀后續(xù)寫同課異構教研活動。

高三英語龔家情老師，以飽滿的精神，昂揚的熱情瞬間吸引了同學們的注意。一則生活中的小場景提問引入，將學生思維打開，從現(xiàn)實生活到續(xù)寫場景的轉換，流暢自然，層層深入。整堂課從引導學生勾畫文章邏輯，聚焦四句銜接，再到拋光潤色主題，最后學生互評展示。教學環(huán)節(jié)流暢完整，富有新意。

高四英語帥潔老師，教態(tài)自然松弛，開門見山，直擊主題。抓住評講課的重點，從復述文章內容到展示學生作品，逐步引導學生發(fā)現(xiàn)邏輯表達瑕疵，循循善誘，扣人心弦。帥老師主要從兩方面聚焦讀后續(xù)寫，一是通過已知信息推導情節(jié)主題，二是通過情緒動作描寫潤色表達。教學環(huán)節(jié)穩(wěn)扎穩(wěn)打，環(huán)環(huán)相扣。

最后評委曾科竑主任對兩位老師的表現(xiàn)極為贊賞，著重強調他們展現(xiàn)的課堂是不作秀的課堂，是符合“新課程，新教材”學科素養(yǎng)的課堂，也是符合他們任教年級學情的課堂。并針對教學環(huán)節(jié)提出了建設性的意見。

英語教研組長趙倩老師給這次教研活動做總結，提出我們旨在通過教研傳達新思路，學習新方法。讀后續(xù)寫通過引導學生勾畫文中情節(jié)發(fā)展邏輯，回扣原文，這樣以勾代寫的方式幫助學生關注文章細節(jié)，更好地構建情節(jié)邏輯，同時提升寫作速度。

兩位老師的精彩表現(xiàn)讓會議室掌聲雷動，本次教研活動不僅為教師們提供了一個交流學習的平臺，也為今后的英語教學工作注入了新的活力與動力。相信在大家的共同努力下，我校的英語教學工作將會取得更加優(yōu)異的成績。