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語文名師——文英

發(fā)表時間:2021-03-20 20:37

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文英,中共黨員,畢業(yè)于綿陽師范學院漢語言專業(yè)(本科),現(xiàn)任綿陽中學實驗學校語文組教研組長。

一、個人簡歷

       從教28年,具有5屆高中畢業(yè)班的語文教學經(jīng)驗,具有優(yōu)秀的教育理論研究能力、扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的高中語文教學經(jīng)驗。 扎實基礎,潛心專研,努力提高教育教學能力。潛心研究新課標,研究考綱,研究教材,研究學生,也較多地關注各校語文名師的教育實踐,多渠道地了解教育教改的新動態(tài)、新方向,了解他們先進的教育理念,學習他們科學的教學方法,以科學的理論指導自己的教學行為,也把它們作為自己教育實踐中的助推器和方向標。 用心反思,理性總結,力爭形成個人教學特色。我不僅“認真”工作,而且“精心”工作,注重總結和提升,形成了自身的教學特色:備課充分,課堂活躍,實用性強,總結性強,技巧性強,思想性強。 躬親示范,團結合作,用心打造精英團隊。本人擔任年級備課組長12年,擔任全校語文教研組組長5年,任職期間,帶領八十多位語文教師團結奮進,并肩奮戰(zhàn),互幫互助,精誠團結,為教學科研創(chuàng)設了一個團結和諧、嚴肅活潑的良好氛圍。積極投身教改,開展課題研究,提高自身業(yè)務能力;躬親示范 ,引領先進教學理念;求真務實,加強常規(guī)教學管理,強化集體備課的規(guī)范性、實效性、研究性;合作,交流,競爭,迅速提高教學質量。

二、所獲榮譽

       個人榮譽:多次獲得綿陽市高考特等獎,?!皟?yōu)秀教師”、“優(yōu)秀備課組組長”、“優(yōu)秀教研組組長”、市(校)級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀指導教師”、“綿實最美教師”、“最美教投人”“教投十年奮斗者”等光榮稱號。 其他獲獎: 1、發(fā)表文章:于國家級刊物《中國教師》發(fā)表文章《群文閱讀“三主六路”課堂教學模式探究》,于國家級刊物《中小學教育》發(fā)表文章《群文閱讀中深入探究“古之諷諫”藝術》,于《新教育時代》發(fā)表論文《少教多學——圓你高效課堂夢》 《讓學生成為課堂真正的主人》;于《語文報》發(fā)表論文《新課標下教師角色的合理定位》。          2、論文獲獎:《新課改下的語文課堂要重拾傳統(tǒng)文化》 《品位詩歌,回歸經(jīng)典》 《生活是寫作的源泉》均獲中國高等教育學會一等獎。教學設計《登高》均獲中國高等教育學會、中國教育學會語文教學專業(yè)委員會一等獎,教學課件《林黛玉進賈府》《高考文言文翻譯方法》《赤壁賦》《蘭亭集序》《離騷》《滕王閣序》《蜀道難》《囚綠記》《生活與寫作》《創(chuàng)新作文》等也均獲中國高等教育學會、中國教育學會語文教學專業(yè)委員會一等獎。 3、課堂實錄參賽:《再別康橋》獲綿陽市教科所“高中語文學科課堂教學展示二等獎”,同時也獲得“中國高等教育學會一等獎” 4、課題研究獲獎:個人參加全國第四屆“教育藝術杯”課堂教學大賽中,榮獲高中組一等獎。帶領本組成員承接省級、國家級課題研究,2011年——2013年完成國家級課題研究“生活化閱讀與寫作”,2014年——2017年完成國家級課題研究“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學實踐研究”,2018年9月——2022年9月,作為學校語文學科主研人員承接全國教育科學“十三五”規(guī)劃課題群文閱讀子課題的研究,均已順利結題,成績顯著,也多次受到市教科所、省教科院、國家課改機構的高度評價。

教學指導:

        1、學生指導方面:我特別注重以下兩方面工作:一是精心組織、輔導學生參加各級各類競賽,成績突出。2013年、2015年、2017年輔導學生參加全國中學生語文能力競賽,數(shù)十人榮獲全國一、二等獎;2105年輔導學生參加全國中學生作文新奧賽,2016年輔導學生參加“語文報杯”作文競賽,一百多人次榮獲全國一、二等獎;2022年輔導學生參加“語文報杯”征文比賽,一人獲金獎,五人獲銀獎,數(shù)人獲優(yōu)秀獎,本人也榮獲作文新奧賽輔導一等獎,榮獲“語文報杯”優(yōu)秀指導獎、“金牌指導教師”等稱號。

       2、青年教師指導方面:2014年8月—2017年7月,指導綿陽中學實驗學校曹銀玲等青年教師,在教學理念、教學方法、高考研究等多方面,通過備課、聽課、作業(yè)、出題交流等多渠道的指導,讓許多青年教師迅速成長為學科教學能手,獲學校“課堂大比武”一等獎,獲“一師一優(yōu)課”省級一等獎,獲市級高考特等獎。

三、教育感悟

      多年的教育教學讓我深刻體會到,學歷和起點并不能決定人生的高度,勤奮和拼搏才可以創(chuàng)造精彩的人生;我也認同教師應該同時具備兩樣最重要的東西:“一盞永不熄滅的燈——希望之燈,用以照亮學生的人生;一扇長開的窗——接納之窗,可以接受學生的一切”。


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