四川省普通高中課程設置方案（試行）

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四川省普通高中課程設置方案（試行）

根據(jù)《教育部關于印發(fā)〈普通高中課程方案（實驗）〉和語文等十五個學科課程標準（實驗）的通知》（教基〔2003〕6號）和《四川省教育廳、四川省財政廳、四川省人事廳、四川省機構編制委員會辦公室關于普通高中課程改革的意見》（川教〔2009〕226號）精神，結合我省普通高中實際，特制定本方案。

一、課程設置的基本原則

（一）認真落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》和各學科課程標準（實驗）的基本精神和要求，科學設置普通高中課程。

（二）努力構建重基礎、多樣化的課程體系，整體設置必修課，合理設置選修課，為每一位學生的發(fā)展奠定基礎，同時滿足不同學生個性發(fā)展需要。

（三）緊密結合我省經(jīng)濟社會發(fā)展水平和普通高中教育發(fā)展實際，有利于課程的順利實施，有利于調動學校實施課程的積極性和創(chuàng)造性。

二、課程設置

（一）課程結構

普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。

1.學習領域

普通高中課程設置語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康和綜合實踐活動八個學習領域。

2.科目

每一領域由課程價值相近的若干科目組成。八個學習領域共包括語文、外語（英語、日語、俄語等）、數(shù)學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、藝術（或音樂、美術）、體育與健康、信息技術、通用技術等科目。鼓勵有條件的學校開設兩種或多種外語。

3.模塊

每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內容，整合學生經(jīng)驗和相關內容，構成相對完整的學習單元。

普通高中課程由必修和選修兩個部分構成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。具體設置如下（表1）：

表1      普通高中課程設置及學分表

說明：（1）學生學習一個模塊并通過考核，可獲得2學分（其中體育與健康、音樂、美術每個模塊1學分）。

（2）學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定的學分，三年中需獲得116個必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分）和至少28個選修學分（選修Ⅰ至少獲得22學分，選修Ⅱ至少獲得6學分），總學分達到144學分方可畢業(yè)。鼓勵學生修習更多的選修模塊，獲得更多學分。

（二）課程內容

普通高中課程內容為教育部《普通高中課程方案（實驗）》和各學科課程標準（實驗）規(guī)定的內容。語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學領域的選修I分為選修IA和選修IB。選修IA為學校必須開設的、修習人文方向或理工方向的學生按各科目要求必須修習的模塊；選修IB為各學科課程標準規(guī)定的供學生進一步發(fā)展、自主選擇修習的模塊。

課程內容具體安排如下（表2）：

表2   普通高中課程設置及模塊安排表

（三）課程安排

普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。

每學年分為兩個學期，每學期分兩學段安排課程。一般情況下每學段10周，其中9周授課，1周復習考試。每周按5天安排教學，原則上每周按35學時安排教學，每學時為45分鐘。

語文、外語、數(shù)學、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術科目的每個模塊教學時間通常為36學時，一般按每周4學時安排（ 1個學段內完成）或每周2學時安排（1個學期內完成）；音樂、美術、體育與健康等科目的1個模塊教學時間通常為18學時，一般按每周2學時安排（ 1個學段內完成）或每周1學時安排（1個學期內完成）。

研究性學習活動時間三年共計270學時；學生每學年必須參加1周的社會實踐；學生三年中必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務。

我省普通高中課程具體安排如下（表3）：

表3                      普通高中課程設置及學時安排指導表                     表3-1

表3-2

                                                                                 表3-3

說明：（1）選修Ⅱ至少需要108學時，內容由學校根據(jù)具體情況安排。

（2）各地和學?？筛鶕?jù)實際情況對有關學科模塊的安排順序在學年內進行適當調整。

三、課程實施

（一）合理有序地安排課程

高中一年級主要設置必修課程，然后逐步增設選修課程；高中三年級下學期，學校應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間，同時鼓勵學生按照自己興趣和需要繼續(xù)修習某些課程，獲得一定學分，也可以安排總復習。

按照各學科課程標準的要求，學校必須開齊各學科必修模塊，同時要積極創(chuàng)造條件，制定開設選修課程的規(guī)劃，為學生學習選修課程提供保障。學校必須開齊各學科選修IA模塊，開足學時。學校應統(tǒng)籌開設選修IB模塊，讓學生有充分的選課空間，學生可跨班級選修。省級以上示范性普通高中學校應按“普通高中課程設置及學時安排指導表”的要求，開足選修IB的學時，其他普通高中學校應根據(jù)學校實際盡力開足選修IB的學時，供學生修習選修IB課程。學校應結合當?shù)亟?jīng)濟社會文化發(fā)展的實際，積極開設豐富多樣的選修Ⅱ課程，供學生選修。

學校要積極組織和指導綜合實踐活動，通過研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐等課程，引導學生關注生活與社會，增強社會責任感，提高收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新與實踐的能力。

為加強集體主義教育，發(fā)展學生的團隊精神和合作意識，高中三年以行政班為單位進行學生管理，開展教育活動。

（二）建立選課指導制度

學校要建立行之有效的校內選課指導制度，避免學生選課的盲目性。學校應編制課程設置說明和選課指導手冊，并在選課前及時提供給學生。班主任和學科教師有指導學生選課的責任，要與學生建立相對固定而長久的聯(lián)系，為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。學校要引導家長正確對待和幫助學生選課。學校要鼓勵學生選修更多的模塊，使學生實現(xiàn)有個性的發(fā)展。

（三）建立以校為本的教學研究制度

學校應建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，創(chuàng)設有利于引導教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使教師能依據(jù)課程標準的基本要求，通過同伴互助、教學反思，創(chuàng)造性地開展教育教學活動，使課程的實施過程成為教師專業(yè)發(fā)展的過程，不斷提升教師的教育教學專業(yè)技能。學校應與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導和教師進修網(wǎng)絡。

（四）建立課程資源共享的機制

為保障普通高中課程的實施，學校應加強課程資源建設，充分挖掘并有效利用校內現(xiàn)有課程資源。同時，大力加強校際之間以及學校與社區(qū)的合作，充分利用職業(yè)技術教育的資源，補充校內課程資源的不足，努力實現(xiàn)課程資源的共享，盡可能滿足學生的選課需求。

學校課程的開發(fā)要因地制宜，努力為當?shù)亟?jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，注重普通高中教育、職業(yè)技術教育與成人教育的融合與滲透。農(nóng)村地區(qū)的高中學校要結合農(nóng)村建設和發(fā)展的實際開發(fā)課程資源。

學校課程既可以由學校獨立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā)，也可聯(lián)合教研部門和高等院校等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于現(xiàn)代信息技術的課程資源，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡，努力構建具有特色的學校課程。

（五）建立發(fā)展性評價制度

實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。學校應根據(jù)目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。教育行政部門要對高中教育質量進行檢測。

本方案從2010年秋季高中一年級開始實施。