不忘初心教案

教學(xué)環(huán)節(jié)

教   師   活   動(dòng)

學(xué)   生   活   動(dòng)

設(shè) 計(jì) 意 圖

導(dǎo)入

一、 組織教學(xué)：

課前播放聲樂曲《不忘初心》

二、 新授課：（演示課件）

（一）對(duì)比欣賞聲樂曲和鋼琴協(xié)奏曲《不忘初心》，感受體驗(yàn)這兩種表現(xiàn)形式的藝術(shù)效果。

1、播放鋼琴協(xié)奏曲《不忘初心》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論兩種表現(xiàn)形式的不同藝術(shù)效果

3、作品分析（出示譜例）

隨音樂進(jìn)教室,調(diào)整情緒做好上課準(zhǔn)備

聆聽、體驗(yàn)

對(duì)比感受、交流、

看譜例分析作品

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

為學(xué)習(xí)新課做鋪墊

體驗(yàn)同一首歌曲，采取不同表現(xiàn)形式，給人不同的心靈感受

新知

探索

歌曲為兩段體，第一段敘述性的直敘，表達(dá)了我們豪邁的心情以及對(duì)生活的熱愛。

第二段旋律基本上在高聲區(qū)流動(dòng)，情緒顯得更為激動(dòng)，與第一段形成對(duì)比。

4、指導(dǎo)學(xué)生演唱、體驗(yàn)、表現(xiàn)作品的情感。

（二）聆聽合唱《祖國(guó)頌》，體驗(yàn)演唱形式的不同藝術(shù)效果。

播放合唱《祖國(guó)頌》

1、 引導(dǎo)學(xué)生談聆聽兩種演唱形式的不同感受

2、 作品分析

祖國(guó)頌（三）欣賞《祖國(guó)頌》

1、 介紹作者及創(chuàng)作背景

  2、播放視頻《祖國(guó)頌》

3、分析作品

（1） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的結(jié)構(gòu)：ABA′

（2） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析A段的音樂特點(diǎn)。（教師范唱或播放片段）

（3） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析B段的音樂特點(diǎn)。（教師范唱或播放片段）

（4） A′段的音樂特點(diǎn)（教師范唱或播放片段）

4、學(xué)唱歌曲第一片段

（1）學(xué)唱片段的主旋律

（2）逐步練習(xí)分聲部合唱

（四）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說出三首作品有什么共同點(diǎn)：

      頌歌體裁

（五）播放幾首不同時(shí)期的聲樂作品片段

（六）引導(dǎo)學(xué)生討論音樂的社會(huì)功能

演唱、體驗(yàn)、對(duì)比歌曲兩段的不同情緒及藝術(shù)表現(xiàn)手段

聆聽、對(duì)比感受

交流不同的感受

了解作者的創(chuàng)作目的

思考:歌曲情緒有什么變化?運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手段?

視唱、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情緒

演唱、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲

了解作品的創(chuàng)作背景

聆聽并畫出歌曲結(jié)構(gòu)示意圖

思考、討論、回答

思考、討論、回答

A段的旋律有何特點(diǎn)？演唱形式？描寫的什么內(nèi)容？（再次聆聽感受）

B段與A段相比，音樂風(fēng)格有何變化？什么演唱形式？（再次聆聽感受）

A′與第一段對(duì)比有何不同? （再次聆聽感受）

演唱、體驗(yàn)作品

思考、討論、回答

了解頌歌體裁

聆聽、體悟

交流感受、認(rèn)識(shí)

通過演唱體驗(yàn)作品表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和美好的向往

體驗(yàn)同一首歌不同的演唱形式產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果

提高對(duì)音樂的理性鑒賞水平

通過分析感受作品的藝術(shù)表現(xiàn)手段及深刻的思想內(nèi)涵

讓學(xué)生親身參與演唱、表現(xiàn)歌曲，更深層次的體悟歌曲的情感內(nèi)涵

了解作品結(jié)構(gòu)提高理性鑒賞水平

通過作品分析體驗(yàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手段

深入理解作品

親身感受合唱的魅力

體悟不同時(shí)代歌曲反映不同的社會(huì)內(nèi)容及時(shí)代精神

認(rèn)識(shí)、體悟音樂的社會(huì)功能

拓展

引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受

通過學(xué)習(xí)你獲得了哪些新的啟示和新的人生規(guī)劃？

對(duì)自己學(xué)習(xí)的一個(gè)回顧總結(jié)

（三）欣賞《祖國(guó)頌》

2、 介紹作者及創(chuàng)作背景

  2、播放視頻《祖國(guó)頌》

3、分析作品

（5） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的結(jié)構(gòu)：ABA′

（6） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析A段的音樂特點(diǎn)。（教師范唱或播放片段）

（7） 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析B段的音樂特點(diǎn)。（教師范唱或播放片段）

（8） A′段的音樂特點(diǎn)（教師范唱或播放片段）

4、學(xué)唱歌曲第一片段

（1）學(xué)唱片段的主旋律

（2）逐步練習(xí)分聲部合唱

（四）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說出三首作品有什么共同點(diǎn)：

      頌歌體裁

（五）播放幾首不同時(shí)期的聲樂作品片段

（六）引導(dǎo)學(xué)生討論音樂的社會(huì)功能

演唱、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲

了解作品的創(chuàng)作背景

聆聽并畫出歌曲結(jié)構(gòu)示意圖

思考、討論、回答

思考、討論、回答

A段的旋律有何特點(diǎn)？演唱形式？描寫的什么內(nèi)容？（再次聆聽感受）

B段與A段相比，音樂風(fēng)格有何變化？什么演唱形式？（再次聆聽感受）

A′與第一段對(duì)比有何不同? （再次聆聽感受）

演唱、體驗(yàn)作品

思考、討論、回答

了解頌歌體裁

聆聽、體悟

讓學(xué)生親身參與演唱、表現(xiàn)歌曲，更深層次的體悟歌曲的情感內(nèi)涵

了解作品結(jié)構(gòu)提高理性鑒賞水平

通過作品分析體驗(yàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)手段

深入理解作品

親身感受合唱的魅力

體悟不同時(shí)代歌曲反映不同的社會(huì)內(nèi)容及時(shí)代精神

認(rèn)識(shí)、體悟音樂的社會(huì)功能

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

聽賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，了解歌曲地方特點(diǎn)、風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們感受其音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲的體裁及風(fēng)格

聆聽，了解歌曲常識(shí)

通過教師的引導(dǎo)和講解，認(rèn)識(shí)歌曲的體裁及風(fēng)格。了解作者以歌聲抒發(fā)贊美家鄉(xiāng)和熱愛祖國(guó)的感情

。教師范唱《我和我的祖國(guó)》

教師伴奏，帶學(xué)生一起演唱《我和我的祖國(guó)》。進(jìn)一步體驗(yàn)

學(xué)生欣賞

學(xué)生隨琴演唱歌曲

通過討論，區(qū)別藝術(shù)歌曲及群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。

感受80年代創(chuàng)作的歌曲所表現(xiàn)出來的風(fēng)格和時(shí)代感

通過演唱歌曲體驗(yàn)歌曲風(fēng)格情緒。