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1.原因類(lèi)試題的類(lèi)型 原因類(lèi)試題可以分為兩大類(lèi)。下面分別分析此類(lèi)試題的答題模板和不同情境下的具體答題策略。 第一類(lèi)是解釋已知條件與結(jié)果之間的邏輯關(guān)系，該類(lèi)試題一般已知某一特定外界條件的改變，然后要求考生回答某一生理過(guò)程發(fā)生什么樣的變，最后要求考生回答該生理過(guò)程發(fā)生改變的原因。例如，2019年高考理綜全國(guó)Ⅰ卷第29題第（2）問(wèn)：與干旱處理前相比，干旱處理后該植物的光合...
雜合子中隱性基因是否表達(dá)在高中生物教學(xué)中是一個(gè)頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題，通過(guò)文獻(xiàn)查閱發(fā)現(xiàn)其表達(dá)情況有兩種情況，即：雜合子中隱性基因可能表達(dá)，也可能由于各種因素的影響而收到抑制不能表達(dá)，因此不能一概而論。
錯(cuò)題集是匯總學(xué)生作業(yè)、習(xí)題、試卷中錯(cuò)題并記錄錯(cuò)誤原因的筆記本?？梢越沂緦W(xué)生的知識(shí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生避免“在同一個(gè)地方摔兩次跤”。
新課改在即，高中生物學(xué)新教材即將在四川地區(qū)推行使用，我校生物組教師未雨綢繆收集整理收集了人教版《新教材》空中課堂的課堂實(shí)錄進(jìn)行學(xué)習(xí)，為新課改做好準(zhǔn)備。
