感知與判斷—美術(shù)鑒賞的過程與方法

課程基本信息

學(xué)科

美術(shù)

年級

高一

學(xué)期

秋季

課題

感知與判斷—美術(shù)鑒賞的過程與方法

教科書

書   名：美術(shù)鑒賞教材

出版社：人民美術(shù)出版社               出版日期：2019年7月

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：

了解美術(shù)鑒賞的過程和方法，學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞四步法和三種鑒賞方式，并能夠靈活運(yùn)用于美術(shù)作品的分析與解讀，能綜合運(yùn)用多種鑒賞方法賞析作品，獲得對美術(shù)作品的深刻認(rèn)識。

2、情感與價值目標(biāo)：

在不同作品的分析中，感知藝術(shù)的形式美原理及魅力，并生成廣泛的文化認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的培育和升華，強(qiáng)化鑒賞意識，積極感受藝術(shù)作品的魅力。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解鑒賞美術(shù)作品的基本過程，掌握綜合式鑒賞、形式鑒賞、社會學(xué)式鑒賞。

2、對具體作品進(jìn)行分析和運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：

1、“四步法”鑒賞過程各個階段的認(rèn)識。

2、綜合運(yùn)用多種鑒賞方法進(jìn)行鑒賞。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入

2、學(xué)習(xí)四步鑒賞法

3、掌握綜合式鑒賞、形式鑒賞、社會學(xué)式鑒賞

4、探究為什么要與原作相遇

5、課堂練習(xí)

時間

導(dǎo)入

從小學(xué)到初中、高中，我們參觀過故宮博物院，感受過秦始皇陵兵馬俑，也通過課本和網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識畢加索，了解馬蒂斯，認(rèn)識了很多世界名作，比如，《簪花仕女圖》、《吹笛少年》、《蒙娜麗莎》等，在參與和感知這些作品時，有的人有收獲，有的則是更多的困惑（導(dǎo)入主題）。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生參與的熱情，自然帶入主題的探究。

1分鐘

探究四步鑒賞法

到底該怎么鑒賞一件藝術(shù)經(jīng)典？教師介紹四步鑒賞法，與中國古詩詞鑒賞方法進(jìn)行類比。

以《荷花水鳥圖》為例，學(xué)生參與整個鑒賞過程。通過欣賞作品，解析美術(shù)鑒賞的過程與方法：費(fèi)德曼“四步法”。

（展示朱耷的《荷花水鳥圖》，請同學(xué)認(rèn)真觀察畫面）

1．描述：三支荷、一塊孤石、一只水鳥、幾點(diǎn)水紋，加上印章和落款。畫面中四個主要物象，全部呈現(xiàn)在畫名之中。

2．分析：一支單獨(dú)的荷花，伸向畫面正上方，正慢慢綻放。另一只荷也蜿蜒而下，荷葉是用濕筆濃墨來點(diǎn)畫，荷葉彎而垂，給人的感覺是直接壓向水鳥，水鳥棲于孤石上，成為全圖的焦點(diǎn)濃墨的荷葉與鳥和石頭的淡墨形成鮮明的對比。荷梗的禿筆，以側(cè)勢和逆勢寫出，線條均勻圓潤。三支荷在畫面中有分割畫面空間的作用，長短不一的線條，把畫面分割成三大板塊，這種以荷花構(gòu)圖，朱耷作品中很常見。

3．解釋：整個畫面枯枝敗葉，孤影怪石，展示一個蒼涼的場景；水鳥佝僂著身體，立于孤石之上，雙眼緊閉，荷葉似遮陰之華蓋，亦似壓抑之外物，表現(xiàn)作者壓抑的心情。

4．評價：從抽象繼承角度講，這對中國畫的創(chuàng)作，筆墨形式和大寫意花鳥有一定貢獻(xiàn)。

引申：朱耷作品中的禽鳥常常“白眼示人”，這跟朱耷的生平經(jīng)歷有密切關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】以名畫為例，向?qū)W生演示一個鑒賞藝術(shù)作品的實(shí)用方法，揭開藝術(shù)神秘的面紗。

5分鐘

探究美術(shù)鑒賞的三種方法

觀賞者作為主體，美術(shù)作品是一份有待挖掘的視覺信息，是開放的文本，所以鑒賞是對作品再創(chuàng)造的過程。面對一件美術(shù)作品，我們可以從不同角度的維度去鑒賞，用不同方法來解讀，所獲得的感受也截然不同，把方法與理論歸結(jié)起來分三類：

綜合式鑒賞、形式鑒賞（注重藝術(shù)作品的形式語言與風(fēng)格）、社會學(xué)式鑒賞（將藝術(shù)作品放在社會文化背景下）。

1.綜合式鑒賞：品鑒宋徽宗的《竹禽圖卷》和《李白行吟圖》。

小結(jié)：南齊謝赫的《古畫品錄》中，把“氣韻生動”列為一件作品的最高品評標(biāo)準(zhǔn)，這也奠定了中國美術(shù)的最高標(biāo)準(zhǔn)，中國畫“以形寫神”的目的是要“形神兼?zhèn)洹薄?/span>

2.形式鑒賞：對比《雄視》和《在紅色安樂椅上睡著的女人》。

小結(jié)：中外繪畫經(jīng)典對比，從構(gòu)圖形式比較切入，主要突出畫家形式營造的特色進(jìn)行鑒賞品評。這兩件作品分別運(yùn)用點(diǎn)、線、塊面的組合，倒三角形和正三角形的構(gòu)圖，有彩色和無彩色的畫面設(shè)計(jì)，構(gòu)成獨(dú)特的形式美感和審美意味。

美術(shù)作品的形式美有以下幾個方面內(nèi)容構(gòu)成：

A.語言元素：點(diǎn)、線、面、色及其構(gòu)成的形態(tài)變化

B.語言手段：構(gòu)圖、明暗、空間、肌理、透視及其構(gòu)成的審美意象

C.語言規(guī)則：變化與統(tǒng)一、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、比例與尺度及其構(gòu)成的審美關(guān)系。

3.社會學(xué)式鑒賞：請問《蓬皮杜國家藝術(shù)文化中心》建筑和《自行車輪子》雕塑能不能算是藝術(shù)？杜尚那么做有什么意義？

小結(jié)：杜尚拉近了藝術(shù)和非藝術(shù)的距離，促進(jìn)我們思考藝術(shù)與生活的關(guān)系。在實(shí)際的鑒賞過程中，要調(diào)動所有能用想得到的方法，進(jìn)行全方位、多角度、立體化的鑒賞。

8分鐘

課堂練習(xí)

課堂實(shí)踐練習(xí)，鑒賞《簪花仕女圖》和《吹笛少年》。

小結(jié)：多角度，全方位仔細(xì)觀察作品，結(jié)合藝術(shù)領(lǐng)域的諸多作品解讀文本材料，立體化鑒賞才能完成對一件經(jīng)典作品的深度解讀，美術(shù)鑒賞是采用多種方式交叉并用，以便對作品獲得全面的感知與判斷。

1分鐘

為什么要看原作

互聯(lián)網(wǎng)時代，為什么要去看畫展，參觀博物館，為什么鑒賞還要看原作呢？中國有句話：“讀萬卷書，不如行萬里路”。

美術(shù)作品原作的材質(zhì)、尺寸、體量、肌理、色調(diào)等要素的微妙變化和視覺樣態(tài)的豐富性，都需要在身臨其境的前提下才能充分感知。

【設(shè)計(jì)意圖】闡釋親臨現(xiàn)場的感受式鑒賞的不可替代。

1分鐘

課堂練習(xí)與小結(jié)

嘗試用不同的方法來鑒賞《馬蒂斯夫人像》，在對作品圖像識讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行描述、分析、解釋、評價，同時對自己的鑒賞活動進(jìn)行再評價。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)與延伸，激發(fā)學(xué)生深度思考，學(xué)有所用。

結(jié)語：美術(shù)門類包羅萬象，精彩紛呈，我們通過學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的方法，能夠更加深入的參與和感知不同的美術(shù)作品，以獲得更好的審美體驗(yàn)，提高我們的審美素養(yǎng)。