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文言文翻譯復(fù)習(xí)教案

發(fā)表時(shí)間：2021-01-26 23:19

文言文翻譯復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和方法，培養(yǎng)翻譯文言文的能力。

2、積累文言文翻譯的知識(shí)，培養(yǎng)文言文知識(shí)的遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)和方法，培養(yǎng)翻譯文言文的能力

教學(xué)難點(diǎn)：

積累文言文翻譯的知識(shí)，培養(yǎng)文言文知識(shí)的遷移能力。

教學(xué)方法：分析歸納法練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：

我們前面系統(tǒng)復(fù)習(xí)了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們終于可以把這些知識(shí)用于實(shí)踐了，好！今天我們一起探討一下文言文的翻譯方法。

一、文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

信：就是準(zhǔn)確，即譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，要忠實(shí)于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。

達(dá)：就是暢達(dá)，即譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)要求和習(xí)慣，無(wú)語(yǔ)病。

雅：就是優(yōu)美，即要求譯文語(yǔ)句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。

二、文言文翻譯的原則

字字落實(shí)，文從句順。

"字字落實(shí)"：除去必要的省略和一些無(wú)實(shí)在意義的詞語(yǔ)，要忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能多余；換言之，原文和譯文必須是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，原文中應(yīng)有的意思，在譯文中一定要落實(shí)，原文中不該有的意思，在譯文中一定不能出現(xiàn)；不多不少，恰到好處。

"文從句順"：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病。

直譯為主，意譯為輔。

直譯：指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。

意譯：指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。

三、文言文翻譯的考點(diǎn)

《考試說(shuō)明》強(qiáng)調(diào)：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語(yǔ)意通暢。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。”具體來(lái)說(shuō)，主要考查：

1.積累性的：關(guān)鍵詞語(yǔ)（重要實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）

2、規(guī)律性的：語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類活用、固定結(jié)構(gòu)、特殊句式等）

四、文言文翻譯的步驟

首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來(lái)就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過(guò)，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。主要分為四步：

審審清采分點(diǎn)即兩類考點(diǎn)。

切以詞為單位，用“/”切分句子。

連按現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。

謄逐一查對(duì)草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫(xiě)到答案卷上，不寫(xiě)繁體字、簡(jiǎn)化字、錯(cuò)別字。

五、文言文翻譯的方法

1.對(duì)（對(duì)譯法）

就是以原來(lái)的單音節(jié)詞為一個(gè)語(yǔ)素，另外再加一個(gè)語(yǔ)素，組成一個(gè)雙音節(jié)詞來(lái)解釋。

例：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。

譯文：老師，（是）用來(lái)傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑難問(wèn)題

例：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。

譯文：憂慮辛勞可以使國(guó)家興盛安逸享樂(lè)可以使自身滅亡

2.換（替換法）

有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)該換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。

例：若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。

譯文：假如您放棄圍攻鄭國(guó)而把它作為東方道路上（招待過(guò)客）的主人，秦國(guó)使者往來(lái)，鄭國(guó)可以隨時(shí)供給他們?nèi)鄙伲ǖ臇|西），對(duì)您秦國(guó)來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有什么壞處。

例：所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也

譯文：（我）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是（為了）防備其他盜賊進(jìn)來(lái)和意外的變故啊。

3.刪（刪減法）

文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪減。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。

例：魏王怒公子之盜其兵符，矯殺晉鄙，公子亦自知也。

魏王為公子盜走他的兵符，假傳命令殺了晉鄙而惱怒，公子自己也知道這一點(diǎn)。

例：夫戰(zhàn)，勇氣也。

作戰(zhàn)，靠的就是勇氣。

“之”：插入主謂間，取消獨(dú)立性

“也”：表句中停頓的語(yǔ)氣，無(wú)實(shí)義

4.留（保留法）

保留古今意義完全相同的專有名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書(shū)名、度量衡單位等。

例：至和元年七月某日，臨川王某記。

譯文：至和元年七月某日，臨川人王某記。

例：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭。

譯文：永和九年，(也就)是癸丑年，陰歷三月(晚春)的開(kāi)初，(我們)在會(huì)稽山陰縣的蘭亭聚會(huì)。

5、補(bǔ)（增補(bǔ)法）

原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。

補(bǔ)充省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)和介詞等。

例：若舍鄭以為東道主。

如果您放棄圍攻鄭國(guó)（而）把它當(dāng)作東道主。

例：既罷，歸國(guó)，以相如功大，拜為上卿。

結(jié)束后回到趙國(guó)，因?yàn)樘A相如功勞大任命做上卿

補(bǔ)充行文省略的內(nèi)容，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)等。

然力足以至焉，（而不至）,于人為可譏，而在己為有悔。

譯文：然而體力足夠用來(lái)到達(dá)那里（卻沒(méi)有到達(dá)），在別人看來(lái)是可以譏笑的，但在自己看來(lái)也是有悔恨的。

6、調(diào)（調(diào)位法）

由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，翻譯時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等。

例：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

譯文：蚯蚓（雖然）沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。

例：求人可使報(bào)秦者求可使報(bào)秦之人

譯文：尋找可以出使回復(fù)秦國(guó)的人

六、如何達(dá)到“信”“達(dá)”“雅”的要求

1.注意音節(jié)、古今詞義、色彩的變化

①率妻子邑人來(lái)此絕境單、雙音節(jié)詞的變化

②先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。色彩變化

譯文：先帝不因?yàn)槲业匚坏?、?jiàn)識(shí)淺，委屈自己，降低了身份。

③璧有瑕，請(qǐng)指示王。古今詞義變化

譯文：寶玉上有斑點(diǎn)，請(qǐng)讓我指點(diǎn)給大王看。

④秦王大喜，傳以示美人及左右。詞義變化

譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。

2、注意詞類活用現(xiàn)象

①一狼徑去，其一犬坐于前。名作狀

譯文：一只狼徑直離開(kāi)了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。

②君子死知己，提劍出燕京。為動(dòng)用法

譯文：君子為知己而死，提著劍離開(kāi)燕京。

③先生之恩，生死而肉骨也。使動(dòng)用法

譯文：先生的大恩，是使死了的人復(fù)生，使白骨長(zhǎng)肉??！

3、注意古漢語(yǔ)特殊的句式〔省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置）等

①公之視廉將軍孰與秦王（威）？省略句

譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰(shuí)更厲害？

②安在公子能急人之困也！主謂倒裝、賓語(yǔ)前置

譯文：公子能急人之困的美德，表現(xiàn)在哪里呢！

③石之鏗然有聲者，所在皆是也。定語(yǔ)后置

譯文：（被敲打時(shí)）發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。

④句讀之不知，惑之不解。賓語(yǔ)前置

譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。

4、注意固定句式

文言文中的固定格式有固定的譯法。例如：

①其李將軍之謂也。

譯文：大概說(shuō)的是李將軍吧。

②無(wú)乃爾是過(guò)與？（《季氏將伐顓臾》）

“無(wú)乃……與”是固定格式，譯為恐怕…”全句可譯為“恐怕應(yīng)該責(zé)備你吧？”

5、意譯法

文言文中的比喻，借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。例如：

①東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。

譯文：太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，（他仍然）直挺挺地躺著，長(zhǎng)時(shí)間地愁苦不堪。

②吾入關(guān)，秋毫不敢有所近。

譯文：我進(jìn)入函谷關(guān)后，財(cái)物絲毫不敢據(jù)為己有

③振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。（《過(guò)秦論》）

——舉起馬鞭子駕御天下。（直譯）

——用武力來(lái)統(tǒng)紿各國(guó).(意譯)

④何故懷瑾握瑜而自令見(jiàn)放為？

譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？

6、注意有委婉說(shuō)法的語(yǔ)句的翻譯

①愿及未填溝壑而托之。

譯文：希望趁著我還沒(méi)有死的時(shí)候把他托付了。

②生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志。

婉指長(zhǎng)輩去世

母親改嫁的委婉說(shuō)法

譯文：我生下來(lái)六個(gè)月，慈愛(ài)的父親就離我而去；到了四歲，舅父強(qiáng)行改變了母親原想守節(jié)的志向。

7、為了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時(shí)要凝縮。

例：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。

譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。

文言文翻譯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

五、實(shí)例分析

1、翻譯下面這段話：

子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。

【譯文】

孔子說(shuō)：“不培養(yǎng)品德（修，指培養(yǎng)），不研討學(xué)問(wèn)（研：研究，討論。），聽(tīng)到了應(yīng)當(dāng)做的事（義），卻不能馬上去做（徙：遷移。）；有錯(cuò)誤卻不能改正。這些都是我所擔(dān)憂的（是：指示代詞，在判斷句中充當(dāng)主語(yǔ)）。

2、（2004年福建卷）把下面文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

董叔將娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰：“欲為系援①焉。”

他日，董祁愬②于范獻(xiàn)子曰：“不吾敬也?！鲍I(xiàn)子執(zhí)而紡③于庭之槐。叔向過(guò)之

，曰：“子盍為我請(qǐng)乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之

，又何請(qǐng)焉？”

[注]

①系援：（作為）繩梯攀援（上去）。這里指通過(guò)婚姻關(guān)系往上爬。

②董祁：范獻(xiàn)子妹妹，嫁給董叔后，改稱董祁。愬:抱怨

③紡：系。

（1）范氏富，盍已乎？

（2）獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐。

（3）欲而得之，又何請(qǐng)焉？

【解析】今年福建省文言翻譯采用的是文段選句翻譯形式，所給語(yǔ)段出自

《國(guó)語(yǔ)》。這個(gè)語(yǔ)段敘事性強(qiáng)，對(duì)話較多，句式靈活，翻譯時(shí)必須充分把握整體

語(yǔ)境。

（1）小題 “范氏富，盍已乎？”

譯：范家富貴，何不取消這門親事呢？或：范家富貴，為什么不停止婚

事呢？

翻譯此句要注意三點(diǎn)：①疑問(wèn)副詞“盍”及固定結(jié)構(gòu)“盍……乎”?！邦?/span>

”是“何不”的合音。“盍……乎”應(yīng)該翻譯為“為什么不……呢？”②實(shí)詞“

已”的意思，“已”，本義是停止。中學(xué)語(yǔ)文課本中的用例有：“操蛇之神聞之,

懼其不已也，告之于帝”（《列子?湯問(wèn)》）?！皩W(xué)不可以已”（《勸學(xué)》）在這

一句中可以譯做“停止”或“結(jié)束”、“取消”。③謂語(yǔ)動(dòng)詞“已”后省略賓語(yǔ)

現(xiàn)象。根據(jù)文段語(yǔ)境及文后注解中對(duì)“系援”的解釋，“已”字后應(yīng)補(bǔ)出省略的

賓語(yǔ)“婚事”、“親事”。

第（2）小題 “獻(xiàn)子執(zhí)而紡于庭之槐?！?/span>

翻譯：范獻(xiàn)子把董叔抓來(lái)綁在庭院中的槐樹(shù)上。

翻譯此句要注意兩點(diǎn)：①實(shí)詞“執(zhí)”與“紡”的意思?！皥?zhí)”，本義是拘捕

、捉拿。語(yǔ)文課本中有：“被執(zhí)至南”（《梅花嶺記》）。在該句中可以譯做“

抓”。“紡”字的意思在文后注解中已給出。②謂語(yǔ)動(dòng)詞后賓語(yǔ)省略現(xiàn)象?！皥?zhí)

”與“紡”之后要補(bǔ)出“之”，即“董叔”。

第（3）小題 “欲而得之，又何請(qǐng)焉？”

翻譯：（你）想要的（東西）已得到了，還請(qǐng)求什么呢？

翻譯此句要注意兩點(diǎn)：①對(duì)話中主語(yǔ)與賓語(yǔ)省略現(xiàn)象。謂語(yǔ)動(dòng)詞“欲”之前

要補(bǔ)出主語(yǔ)“子（你）”，之后要補(bǔ)出賓語(yǔ)“之（東西）”。②賓語(yǔ)前置現(xiàn)象。

“又何請(qǐng)焉”即“又請(qǐng)何焉”，疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)常常前置，翻譯成現(xiàn)

代漢語(yǔ)時(shí)應(yīng)該將賓語(yǔ)移到動(dòng)詞后面。

今年福建卷的文言文翻譯試題入手容易通順難，答題時(shí)，要整體感知全段文

字，注意聯(lián)系語(yǔ)境和利用注解，不可斷章取義，割裂段意。

3、下面這一段譯文，請(qǐng)大家指出其翻譯上的不足之處。

庖丁為文惠君解牛（1），手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦（2），砉然響然（3），奏刀騞然（4），莫不中音。合于桑林之舞（5），乃中經(jīng)首之會(huì)（6）。

（1）庖（páo）?。好纸卸〉膹N師。先秦古書(shū)往往以職業(yè)放在人名前。解牛：宰牛，這里指把整個(gè)牛體開(kāi)剝分剖。（2）踦（yǐ）：頂。（3）砉（xu）然：象聲詞，形容皮骨相離聲。（4）奏：刀向前移動(dòng)。騞（huō）然：象聲詞，霍霍的，形容比砉然更大的進(jìn)刀解牛聲。（5）《桑林》：傳說(shuō)中商湯王的樂(lè)曲名。（6）《經(jīng)首》：傳說(shuō)中堯樂(lè)曲《咸池》中的一章。會(huì)：音節(jié)。

譯文1：

一個(gè)廚師丁給文惠君殺牛。他用手按著牛頭，用肩膀靠住牛脖子，用腳踩著牛肚子，用膝蓋頂住牛身子，牛發(fā)出嘩嘩的響聲，殺牛刀在前進(jìn)，也發(fā)出嘩嘩的響聲。這些聲音，像音樂(lè)一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，合乎《桑林》的舞蹈，又合乎《經(jīng)首》，傳說(shuō)中堯的樂(lè)曲。

譯文2：

一個(gè)名叫丁的廚師給梁惠王宰牛。手所接觸的地方，肩膀所倚靠的地方，腳所踩的地方，膝蓋所頂?shù)牡胤剑ㄆす呛腿夥蛛x）嘩嘩作響，進(jìn)刀時(shí)霍霍地，沒(méi)有不合音律的。合乎《桑林》舞樂(lè)的節(jié)拍，又合乎《經(jīng)首》樂(lè)曲的節(jié)奏。

請(qǐng)學(xué)生分別指出其錯(cuò)誤，然后概括說(shuō)明，指出其錯(cuò)誤主要在兩個(gè)方面：意思翻譯不準(zhǔn)確、無(wú)中生有，句子不通。并指出這是我們翻譯文言文的大忌：想當(dāng)然，甚至靠想象；譯出之后，句子卻是不通的。

錯(cuò)誤有：[1]"解"和"殺"意義不同；[2]牛頭、牛脖子、牛肚子之類為原文所沒(méi)有的；[3]"牛身上發(fā)出嘩嘩的響聲"不很明確，如譯為"皮骨和肉分離時(shí)發(fā)出嘩嘩的響聲"可能會(huì)好一些；[4]"一個(gè)廚師丁"不合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣，可譯作"一個(gè)叫丁的廚師"；[5]"殺牛刀在前進(jìn)"，也不妥，可改為"進(jìn)刀時(shí)"；[6]"合乎桑林的舞蹈"，不通，應(yīng)譯為"合乎桑林舞的節(jié)拍"；[7]"傳說(shuō)中堯的樂(lè)曲"沒(méi)有必要譯出。